大家好！今天让俊星环保来大家介绍下关于幼儿园蹲坑扶手高度的问题，以下是俊星环保对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、幼儿园墙裙高度，准备做到1米，矮不矮？幼儿园室内装修设计对墙裙的高度有硬性规定吗？
• 2、幼儿园教室衣帽间柜子高度
• 3、南宁幼儿园手绘壁画 南宁幼儿园卡通喷绘喷画 广西南宁幼儿园墙体彩绘,幼儿园喷画
• 4、幼儿园转幼儿园需要原幼儿园开具转园证明吗？
• 5、认识幼儿园幼儿园教案

一、幼儿园墙裙高度，准备做到1米，矮不矮？幼儿园室内装修设计对墙裙的高度有硬性规定吗？

您好，每个地方不一样，有些地方是1米2，可以问下当地建筑工装公司一些对幼儿园设计的一些规范要求。望采纳，谢谢

二、幼儿园教室衣帽间柜子高度

是否加喷淋是按照幼儿园的规模来定的其中大、中型幼儿园应设喷淋幼儿园规模划分如下所示：大型：个班至个班。中型：6个班至9个班。小型：5个班以下。

三、南宁幼儿园手绘壁画 南宁幼儿园卡通喷绘喷画 广西南宁幼儿园墙体彩绘,幼儿园喷画

广西南宁比较专业的幼儿园墙体彩绘，喷画，当属“南宁兄弟墙绘”啦，喷绘和手绘结合，画的效果很不错，很专业噢，全国各地都有分部，做的很大。
你去搜下“南宁兄弟墙绘”就知道了

四、幼儿园转幼儿园需要原幼儿园开具转园证明吗？

幼儿园转幼儿园需要原幼儿园开具转园证明。

幼儿转园手续：

1、找到接收的幼儿园；

2、向原园所提出转园申请；

3、到财务部门结清账目；

4、找园长签字；

5、到班级与老师和小朋友道别并拿好自己物品；

6、让原来的幼儿园开转园证明，这样不用去体检了；

7、到医务室取回预防接种本和体检本，由医务室保健医开具转园证明，盖章有效。

8、要在原来的幼儿园收费之前走，避免退费问题。

如果在同一个地区，正规幼儿园转正规幼儿园，在原幼儿园开具“转园证明”就不用重新体检了，转园证明和体检结果都是两个月内有效。超过这个时期就要重新体检了。如果不在同一个地区或，可能要重新体检。

扩展资料：

幼儿园办学规模

幼儿园用房一般包括：

1、儿童活动的室内部分，一般包括活动单元（活动室、卧室、卫生间（厕所、盥洗、洗浴）、贮藏及衣帽等）和全园大活动室（全园或几班共同活动室，雨雪天作室内操练、音乐舞蹈大教室）。

其中儿童的大部分活动内容在活动室进行，内容的多样性要求室内家具可以有多种组合方式，并要求所创造的建筑空间为这种多变提供可能，最常见的是正方形和矩形，此外还有不规则形、图形、三角形等。

此外卧室也是重要的组成部分，儿童白天有3小时的睡眠，要求安静、不直接吹风，睡眠时不需要阳光，平时需阳光照射及通风换气。活动室与卧室可平面相结，也可上下相连。

2、医务管理用房，主要有医疗保健、病儿隔离室、晨检、管理及教师办公室、会议室。

3、后勤用房，主要有厨房、烧水和消毒、洗衣、木工等。

4、儿童活动室外部分，主要有每班活动场地、全园活动场地（大操场，对所有儿童开放，采用草地，此外有沙坑、戏水池、滑梯、平衡木）和种植园等。

参考资料来源：百度百科——幼儿园

五、认识幼儿园幼儿园教案

【教材简介】
　　《水果叠藏乐》是结合小班主题活动《果儿香》自主创新设计的一节数学活动。活动内容是以幼儿运用科学的观察方法、联系已有经验分析寻找两次难易不同的叠藏水果为贯穿，有机融合对大小、数量、颜色的认识。
　　
　　【设计意图】
　　数学是思维的体操，观察是思维的前提。本节活动我们将数学思维活动与幼儿园主题活动《果儿香》有机融合，针对小班幼儿年龄小、注意力易转移、缺乏观察方法的特点，采用了生动形象的课件、轻松有趣的游戏、丰富简便的操作活动，让幼儿在自主活动中获得观察思维的方法以及数学方面的经验。
　　
　　【教学目标】
　　1、幼儿能运用整体观察、局部至整体的细致观察方法，结合已有经验的分析从叠藏在一起的水果图像中寻找水果。
　　2、感知物体的大小、颜色和数量。
　　3、巩固对水果特征的认识。
　　4、培养幼儿独立的观察能力、思维能力和操作能力。
　　
　　【教学准备】
　　1、教具：
　　A、课件1：整体水果叠藏在一起的课件2个。
　　B、课件2：局部水果叠藏在一起的课件1个。
　　2、学具：
　　A、幼儿人手一份整体水果叠藏在一起的大操作卡（下有插入袋）和相应的水果卡片。
　　B、幼儿人手一份局部水果叠藏在一起的大操作卡（下有插入袋）和相应的水果卡片。
　　3、幼儿已积累了有关水果的经验。
　　4、学过的歌表演《水果宝宝》音乐。
　　
　　【教学过程】
　　师：小朋友！你喜欢吃水果吗？
　　幼：喜欢！
　　师：你最喜欢吃什么水果呢？
　　幼1：我喜欢吃西瓜……
　　幼2：我喜欢吃桔子……
　　幼3：我喜欢吃哈密瓜……
　　（在幼儿表述时，教师可适当地问一问个别幼儿喜欢这种水果的理由。）
　　师小结：哦！看来每个小朋友都有自己喜欢吃的水果。水果有营养又好吃，所以我们小朋友都喜欢吃。
　　评析：直接从小朋友讲述喜欢吃的水果导入，符合幼儿的认知需要和已有经验，能调动孩子们讲述的愿望和积极性，使活动自然导入到下一环。
　　找一找整体叠藏的水果
　　（1）共同找出叠藏中的水果
　　师：小朋友！今天老师带来了自己喜欢吃的水果。例门看！（出示叠藏在一起的水果课件。）
　　老师喜欢吃的水果都叠藏在一起呢！（师做叠藏的手势和身体示范，让幼儿进一步感知“叠藏”的含义。）仔细看一看，是什么水果呢？（幼儿观察。）
　　幼1：是香蕉。
　　师：香蕉在哪里？你怎么看出来的？（引导幼儿用局部到整体的观察方法。幼儿指出后，师一点课件香蕉，香蕉就跑到下面的袋子里。）用这种方法我们再来仔细看一看还有什么水果藏在里面？
　　幼2：还有西瓜！
　　师：你们同意吗？
　　幼：同意……（师一点课件西瓜，西瓜就跑到下面的袋子里。）
　　幼3：还有菠萝……（师一点课件菠萝，菠萝就跑到下面的袋子里。）
　　师：小朋友！你们的小眼睛很亮！将老师叠藏在一起的、喜欢吃的水果都找出来了！最大的水果是什么？
　　幼儿：西瓜。
　　师：哦！那我把大标记送给它。（师一点课件，大标记就跑到西瓜的旁边。）这里的水果有什么颜色？
　　幼儿：绿的、黄的……
　　（2）独立寻找叠藏中的水果
　　A：幼儿独立操作
　　师：小朋友！我们班的王老师也有自己喜欢吃的水果呢！就藏在小朋友面前的卡片上，请你把它翻开来。（幼儿翻开）哎呀！这些水果也叠藏在一起，请你们仔细观察哦！看出来后从小碟子里将水果拿出来，插在下面的透明袋子里。看谁能发现王老师喜欢的水果？
　　（幼儿观察、寻找叠藏中的水果，并把它们分别插入透明袋中。）
　　B：组织幼儿交流（运用课件）
　　师：你们找出王老师喜欢吃的水果了吗？是什么？
　　幼：有苹果、葡萄、桔子、樱桃。（幼儿说时，老师运用课件，在得到孩子们的一致同意下点出相应的水果放到袋子里。）
　　师：看一看你都找对了吗？（引导幼儿检查并指导不太准确的幼儿。）
　　师：王老师喜欢吃的水果有几种？（4种。引导幼儿从左到右点数验证。）
　　师：葡萄是什么颜色的？（紫色）樱桃是什么颜色？（红色）哪种水果最小？
　　幼：樱桃。
　　师：樱桃最小，我们把什么标记送给它？（小标记。师一点课件，小标记就跑到樱桃的旁边。）
　　解析：了解老师的爱好可是孩子们很高兴的事，于是我让幼儿寻找王老师喜欢吃的水果，不仅激发了幼儿内在的求知欲望，而且充分调动了幼儿学习的积极性，提高了幼儿观察的专注力，巩固了观察方法的运用。
　　2、找一找局器叠藏的水果
　　A：幼儿独立操作。
　　师：水果宝宝还有一件更难的事想考考小朋友呢！它们说：我们把自己分成了一半，然后叠藏在一起，你们还能找出我们来吗？（出示课件。）
　　师：小朋友！这些叠藏在一起的水果宝宝和刚才可不一样，都是分开来的一半，然后叠藏在一起的。你们能找出来吗？
　　幼儿：能。
　　师：那让我们来试一试吧！请小朋友翻到第二页操作卡，仔细看一看，想一想，找一找，然后把水果也插入到下面的透明袋子中好吗？
　　（幼儿独立操作。）
　　B：组织幼儿交流（运用课件）
　　师：你们找出来了吗？
　　幼1：是苹果。
　　幼2：是桃子。
　　幼3：还有草莓、梨子。（幼儿说时，老师运用课件，在得到孩子们的一致同意下点出相应的水果放到袋子里。）
　　师：你们的小眼睛真亮！看一看你全找对了吗？（引导幼儿检查并指导找得不太准确的幼儿。）
　　师：刚才藏起来的水果宝宝有几个？
　　幼：4个……（引导幼儿点数验证。）
　　解析：观察寻找局部叠放的水果对幼儿来说，又有了更大的难度，既要观察局部，又要观察叠放部位。为了激发幼儿的挑战精神，教师运用了拟人化语言——“水果宝宝考考小朋友”引发幼儿操作的积极性，使孩子们在独立操作时做到静心观察和思考，并充分调动已有的经验，运用已有的观察方法。
　　师：今天水果宝宝很高兴，它想和小朋友跳舞呢！请小朋友找一个自己喜欢的水果宝宝和它一起唱唱歌、跳跳舞吧！
　　幼儿在音乐中表演《水果宝宝》舞。

以上就是俊星环保对于幼儿园蹲坑扶手高度问题和相关问题的解答了，幼儿园蹲坑扶手高度的问题希望对你有用！

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