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一部启迪一线教师的好（小语种培训附近清洗管道）
作者：陈维贤（北京市特级教师、北京大学语文教育研究所研究员）
有人说，一生破万卷，而使平生明道者，数卷而已；一生览万象，而令平生顿悟者，数象而已。中学教书余年，对现代文学名篇的认识基本停留在大学阶段和教师用书层面，封闭于教参久矣，思维钝化，近期读《温儒敏讲现代文学名篇》，有明道、顿悟之感，以及“重新发现”和打通自我的喜悦。
《温儒敏讲现代文学名篇》（商务印书馆年版）系温儒敏先生在北京大学、山东大学讲授中国现代文学课程的讲稿节录，共讲，选现代著名作家位，涉及代表性作品多篇（部）。本书侧重对现代文学史上名家名作的艺术分析，示范多种解读作品的方法，引导读者阅读鉴赏经典。
曾担任中国现代文学研究会会长、北大中文系主任，作为北大知名教授、教育部统编中小学语文教科书总主编，温先生做学问，不是高头讲章，没有书斋气，而是守正创新，服务于师生，进而弘扬学术。该书保留课堂现场感，新见迭出，有趣有料，雅俗共赏，好像在和研究者、大学生、中小学师生交流，这明显不同于一般学者的书斋研究。从一线教师的角度看，阅读该书，有助于语文教师克服思考弱化、思维固化、情感钝化、教学程式化的惯性和惰性。
作品解读：共识基础上的洞见和创见
文学作品的解读有两个极端：因循守旧、人云亦云的照本宣科，或追求新意、语出惊人的过度阐释。温先生讲现代文学名篇，注重那些沉淀下来的、学界有共识的文学史知识和作品评价，在此基础上立足名篇本身，融入自己的研究成果。这种共识，基于数十年现代文学研究的沉淀和精华，能修正一线教师的理解偏差。共识基础上的洞见和创见，中正精警，为读者尤其是一线教师打开了一扇窗，令人茅塞顿开。如读出《狂人日记》的“忧愤深广”，《背影》是写“爱”与“被爱”的隔膜，《荷塘月色》要把握“独处”之美，读郭沫若《女神》要理解特定时代的审美形式，关注《子夜》被政治化遮蔽了的丰富性，综合理解《白毛女》传奇性
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